第一课：拼音写汉字
教学目标：
1、学会智能abc输入法的基本使用方法。
2、能用拼音输入汉字。
重点、难点：
智能abc输入法的基本使用方法。
教学方法：演示、上机指导
教学过程：
一、导入
我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能abc输入法。
二、学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xuema的拼音。
现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？
1、选择输入法
师演示：找到右下角en（xx下是ch），单击en出现几个选项，我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能abc输入法。
学生根据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。
2、输入单个汉字的方法。
a、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）
b．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）
c．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。
d．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。
（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。）
3、总结输入汉字的方法：
输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字
三、学生自己练习：
出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。
四、总结
课题安排
1课时教学设计思想：修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标：
1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、过程与方法：展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；
3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：
一、提出问题：
师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？
生：观察、发言
师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）
二、分析问题
师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）
师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题
师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
四、提出新问题
（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。）
师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。
操作步骤：
1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；
2、将背景色选成红色；
3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？
4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？
5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？
师：你发现什么规律了吗？
生回答：………………
师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。
五、解决新问题
师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？（可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示学生作品，师互互评。
六、小结
今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。
课时：
2课时
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：
鼠标的各个操作方法。
教学难点：
鼠标的双击操作及拖动。
课前准备：
计算机、网络
第一课时
教学过程
1、新课导入
我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？它的本领可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。
2、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
第二课时
复习上节课内容
使用鼠标小游戏进行练习
〔教学后记〕
学生操作单击鼠标很快能掌握，但本课难点鼠标的`双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中巩固加强练习，才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。
篇
一、教学目标
1、知识目标：了解“账户”的概念。
2、技能目标：尝试对OutlookExpress或Foxmail进行账户设置；熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。
3、情感目标：在学习中增进师生、生生之间的交流；养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。
二、重点和难点
（一）重点
1、“账户”的设置。
2、电子邮件的收发和管理。
（二）难点：“账户”的设置。
三、知识点
1、概念：账户。
2、设置邮件账户。
3、收发电子邮件。
4、管理电子邮件（删除、附件的保存）。
5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：
[课时]:一节课
[教学内容]:制作形变动画；制作动作动画。
[教学目标]:
1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。
2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。
3、培养学生观察及动手操作的能力。
[教学重点]:制作简单动画
[教学难点]:会创建补间动画。
[教学准备]:简单动画、多媒体电脑室
[教学过程]:
一、导入
师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。
二、新授
1、制作一个形变动画。
活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。
（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。
A．启动Flash
B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。
C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。
D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。
E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。
F．在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”.
G．Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。
（2）学生根据板书步骤进行操作，有问题及时提出。
（3）师巡视，观察学生操作遇到有大部分学生遇到同样问题的，要着重讲解。
2、制作一个动作动画。
师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。
（1）活动二：请同学们根据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。
（2）师巡视指导，可引导学生相互帮助。
（3）师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。
（4）学生完成自己作品，并保存。
（5）展示学生作品，学生可相互评点。
教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格
教学目标：
1)知识与技能：
学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。
2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。
教学重点：
用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。
教学难点：
表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置
教学准备：硬件：多媒体电脑室
软件：Word20xx广播教学系统
教学过程：
一、引入新课。
小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？
小学生健康状况调查统计表调查结果姓名是否近视是否挑食有无龋齿每天锻炼时间小张否否有20分钟小李是是无50分钟小王否否无90分钟小刘否是无30分钟统计结果分小组进行讨论，并汇报。
接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》
二、新课教学
任务一：调整表格行、列宽度
教师活动
学生活动
任务二：调整文字字体、字号、对齐式
教师活动
学生活动
任务三、调整表格边框，为表格设置底色。
（一）、分析作品、尝试制作
1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）
2、演示学习任务和要求：
（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别
3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）
4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。
（二）交流汇报、协作提高
1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。
2、小组成员互相修改作品。
任务四、自学表格自动套用格式
学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。
操作步骤：
1．点击“表格”菜单。
2．选择“表格自动套用格式”
3．选择喜欢的表格“格式”。
4．单击“确定”按钮。
三、对调查统计进行讨论分析。
小组讨论：
1．从调查统计结果反映出什么情况？
2．造成这种情况的原因是什么？
3．提出改善同学健康状况的建议。
四、评价。完成教材44页-45页的评价表。
教学目的：
1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。
教学重点：
1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。
教学过程：
一、谈话导入导言：
网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。
二、教学新课
1、我们马上就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？
2、教师在网上搜索“西门豹”
3、将搜索到的内容展示出来。
4、学生练习
三、大显身手
安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。
学生完成后进行评比。
四、课堂总结
教学分析：
本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。
本课大致可分为四部分内容。
第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。
第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。
第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。
第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学目标
1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。
2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。
3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。
4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点和难点
重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。
难点：鼠标的熟练操作。
教具
多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标
课时
1课时。
教学方法
演示法、游戏法。
教学过程
1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。
2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。
3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
重点解决的问题：
（1）“纸牌”游戏在哪？
（2）它有什么设置？怎么更改它的设置？
（3）它的玩法是怎样的？
（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。
4、结合《动脑筋》复习本课的内容。
前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。
5、课堂小结
总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。